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? 近日，一場別具意義的黨建共建與歷史學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，在南昌豫章中學(xué)順利落下帷幕。此次活動(dòng)由南昌育山高級中學(xué)與南昌豫章中學(xué)聯(lián)合舉辦，聚焦《中外歷史綱要（下）》第19課“資本主義國家的新變化”，通過“課堂展示”“互動(dòng)評課交流”“合影留念”三個(gè)板塊有序推進(jìn)。育山高級中學(xué)黨支部書記攜黨政辦、教務(wù)處及歷史組全體教師，與豫章中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、教務(wù)處及歷史組教師共同參與了本次活動(dòng)。

? 活動(dòng)中，兩位執(zhí)教教師——豫章中學(xué)歐陽琳老師與育山高級中學(xué)喻文璟老師，圍繞同一教學(xué)內(nèi)容，奉獻(xiàn)了兩堂風(fēng)格鮮明、同樣令人印象深刻的公開課。

歐陽琳老師（豫章中學(xué)） 采用結(jié)構(gòu)化板書與史料鏈相融合的方式，強(qiáng)調(diào)歷史邏輯的逐層深入，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)梳理戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域呈現(xiàn)的各種“新變化”。

? 喻文璟老師（育山高級中學(xué)） 則以資本主義制度的自我修正為主線，巧妙融入古今“倒奶事件”、歐美福利制度典型案例、就業(yè)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等素材，構(gòu)建起貼近現(xiàn)實(shí)的課堂情境。她將抽象經(jīng)濟(jì)理論與具體生活場景有機(jī)嫁接，營造出既積極熱烈又井然有序的課堂氛圍，使學(xué)生在“想說、敢說、能說”的開放互動(dòng)中，逐步形成對二戰(zhàn)后資本主義新變化的系統(tǒng)認(rèn)識。

展示課結(jié)束后，兩校歷史教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了坦誠而深入的評課交流。大家圍繞教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、史料選用是否恰當(dāng)、學(xué)生活動(dòng)是否有效等話題展開討論，既贊賞課堂中的亮點(diǎn)，也提出了切實(shí)可行的優(yōu)化建議。

? 在總結(jié)環(huán)節(jié)，柴清和書記指出，本次“同課異構(gòu)”充分體現(xiàn)出不同教師的教學(xué)思路，讓大家看到了課堂教學(xué)的多樣可能性。他希望兩校能以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)常態(tài)化教研合作，共同提升歷史課堂的育人實(shí)效。

教研相長，攜手共進(jìn)。所有交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，兩校參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及全體歷史教師齊聚豫章中學(xué)報(bào)告廳前合影留念。明媚光影記錄下雙方教師深耕教學(xué)、互幫互助的動(dòng)人瞬間，也見證了黨建共建與教研聯(lián)動(dòng)的深厚情誼。這一張張合影，不僅為本次交流畫上圓滿句號，更成為兩校搭建溝通橋梁、深化教育協(xié)作、共謀育人發(fā)展的生動(dòng)寫照，為未來常態(tài)化、深層次的校際教研合作奠定了溫暖而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

? 此次黨建共建暨同課異構(gòu)活動(dòng)，成功將黨建工作與學(xué)科教學(xué)深度融合，打破了校際之間的教研壁壘，為兩校歷史教師打造了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、交流、研討與提升平臺。兩節(jié)風(fēng)格各異的精彩課堂，展示了不同的教學(xué)智慧與育人理念；一場深入真誠的研討交流，凝聚了集體教研的合力，激發(fā)了鮮活的教學(xué)思維。活動(dòng)緊扣新課標(biāo)要求，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有效開闊了教師的教學(xué)視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路，切實(shí)提升了兩校歷史學(xué)科的教研水平。展望未來，南昌育山高級中學(xué)與南昌豫章中學(xué)將以本次共建活動(dòng)為新的契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，深耕課堂教學(xué)主陣地，常態(tài)化開展校際教研共建、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷探索高效育人新路徑，精進(jìn)教學(xué)技能，凝聚育人合力，攜手耕耘教育沃土，共同推動(dòng)兩校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

編輯：江東峰